河南科技大学王辉：利用在线开放课程平台进行网上教学的个人经验|南宫NG28官网

本文摘要：作者：王辉，河南科技大学网络信息中心主任、计算机专业教授，河南省教育科研网（HERNET）专家委员会副主任。

作者：王辉，河南科技大学网络信息中心主任、计算机专业教授，河南省教育科研网（HERNET）专家委员会副主任。　　各位老师：大家好！最近大家网上建课艰辛了。

按照国家的拒绝放假不时学，有课的老师就要相继开始网上教学了。根据最近我掌控的各类情况和我个人的经验，我想要谈谈自己的意见和建议。

　　在此也尤其声明：本文仅有作为个人经验交流，不代表官方意见，所有操作者基于河南科技大学在线对外开放课程平台。仅供参考。

　　一、线上课程必须打算什么？　　鉴于时间凸，部分老师尚能没过于多的线上课程的教学经验，所以，我建议线上课程还包括以下几个最基本的部分：基本的教学课件、老师对重难点的介绍课件、基本的文档、基本教学资源、拓展教学资源、作业和练习题等。　　（1）基本的教学课件：　　就是学生通过对课件的自学，可以基本掌控教学内容。这一部分长时间情况下，是必须录音视频的。

但是由于类似时期，所以这一部分就不能从简。各位老师可以用于现在各种简陋的录音工具，把自己的教学内容制作好。比如速课、ppt录屏，coursemaker等等。这一部分很最重要的是最起码要有教师的语音。

当然如果有视频更佳。　　（2）重难点介绍课件：　　这一部分相等于混合式教学中线下教学部分。以前我们在课堂上已完成，现在也必须在网上已完成了，所以这一部分也建议老师们用基本教学课件的制作工具，已完成制作。

这一部分很最重要的仍然是最起码要有教师的语音。当然如果有视频就更佳了。这一部分并不建议和第一部分拆分。　　（3）基本文档：　　基本文档所指和教师所介绍的内容设施的文字部分。

可以放到平台的文档中。便利学生更佳地展开科学知识辨别，同时各种图表和公式能更为明晰精确地表明。　　（4）基本教学资源：　　作为辅助的教学资源，是老师自己打算的有助协助学生解读教学内容的各种资源，可以是文档、ppt、动画、视频等。　　（5）拓展教学资源：　　拓展教学资源指老师利用互联网上的一切能用的适合的资源，这有助协助学生解读教学内容。

　　（6）作业和练习题：　　这一部分是为了检验学生的学习效果，适当应当已完成的作业和课堂练习。利用平台上的作业库和考试库创建自己的题库。

　　二、教学怎么积极开展？　　按照现在得知的互联网上各个平台支撑的压力以及相继附上的各种瓦解情况来看，我个人的意见不建议直播。下面我用一个例子来解释一下教学的积极开展，以我自己的课程为事例，我的课程是考试课，每周2次课。我所讲解的方法，是基于前面基本教学资料都打算齐全的前提，尤其是重难点的介绍课件打算齐全。

　　1、按照课表，区分时间　　按照课表，将时间区分为两个阶段：一般可以周一、周二和周三作为第一次课的时间；周三、周四、周五、周六作为第二次课的时间；周日作为作业的最后递交时间。　　2、每次课程决定　　在每一次课程的三天时间内，要这样决定。　　（1）将任务点和截至时间两个功能融合用于，拒绝学生已完成基本教学课件的自学；　　（2）在截至时间抵达时，依然利用任务点和截至时间两个功能，拒绝学生已完成重难点的介绍课件的自学；　　（3）上面两个任务已完成后，老师可以利用自学合的功能，做到一次线上答疑；　　（4）自此，主要的内容已完成；　　（5）然后布置作业，并充分利用通报和辩论功能，随时展开答疑和自学任务的布置。

　　三、总结　　1网络教学直播　　在目前各平台流量严重不足的情况下，特别是在是17号更加不建议直播；无论哪个平台都反感不建议。　　2碎片化教学　　反感不建议网上整班制、相同时间教学，既然是网络教学就是碎片化的，所以得出时间表，让学生自我管理、自我自学。

　　3作好答疑与敦促　　老师最最重要的是得出自学资源、得出自学指导，作好答疑解惑和必要敦促。　　4充分利用交流功能　　各位老师要充分利用自学合、通报、辩论、邮件等这些交互交流的功能，和学生充份交流，最主要的把老师自己的自学任务的决定准确无误地表达给学生。　　5充分利用平台统计资料功能　　充分利用平台的自学统计资料功能，动态监控学生的自学状况，对于无法已完成或者没如期已完成的学生，要及时利用敦促功能给予警告敦促。

　　6一个章节布置一次作业　　作业的布置，个人建议可以一个章节布置一次作业，其它的作业和锻炼都放到课程展开的过程中。　　7部分作业建议使用邮件递交　　另外，有些课程的作业题目中画图、公式较为多，针对这样的作业，建议通过邮件，使用word文档，或者通过扫瞄作为附件。

因为系统里的作业功能虽然反对这些图表和公式，但是老师测验一起较为艰难。

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